发布日期：2026-02-19 18:39    点击次数：121

文|廖列营  蔡焕杰

汲引的根底任务是树德树东谈主，培养德智体好意思劳全面发展的社会观念开荒者和交班东谈主。面前，高校育东谈主责任靠近着前所未有的机遇与挑战，怎么挖掘和讹诈好身边的育东谈主资源，将轮廓的价值理念转机为具体可感的育东谈主本质，成为高档汲引内涵式发展的进军课题。在这一配景下，隆起学友的精神金钱成为高校专有的育东谈主资源，具有不成替代的感染力和劝服力。

韩山师范学院当作一所具有百年师范传统的处所高校，生长了以“中国核潜艇之父”黄旭华为代表的一批隆起学友。黄旭华院士混淆视听三十载，为我国核潜艇行状作念出超卓孝顺，其所体现的“深藏功与名”精神，恰是爱国奉献、澹泊名利、潜心钻研、报効国度的麇集体现。这种精神与韩师“勤教力学，为东谈主师表”的校训和“爱国爱校爱乡的家国情感”的韩师东谈主精神特质高度契合，为学校育东谈主责任提供了贵重的精神资源和天简直汲引素材。

将黄旭华“深藏功与名”的精神转机为育东谈主力量，将学友精神系统化、全方向地融入育东谈主全经由，不仅是韩师传承红色基因、发达爱国传统的势必选拔，亦然创新育东谈主模式、普及育东谈主实效的进军旅途。

课程育东谈主

将精神融入东谈主才培养中枢体系

课程是育东谈主的主渠谈，通过系统议论，将黄旭华的精神有机融入千般课程，完结全员、全经由、全方向育东谈主。以马克念念观念学院主干教师为主组成备课组，荟萃学校骨子，经心议论“念念政第一课”课程内容。

在专科课程中，各学院荟萃学科特色挖掘关系元素。理工类课程中强调黄旭华的严谨务实；师范类课程在师范手段课程中了得其“潜心钻研”的素质启示。与东谈主才培养相荟萃，创新东谈主才培养模式，如成就“黄旭华创新实验班”，深化“新工科”开荒，束缚激动工程汲引的改进与发展，使专科汲引与价值引颈同向同业，续写“育东谈主报国，舍我其谁”的韩师担当。

文化育东谈主

营造浸润式精神传承环境

校园文化是隐性育东谈主的进军载体，应通过打造多维文化空间，使黄旭华“深藏功与名”的精神可视、可感、可传承。

在校园阵脚开荒上，要建立黄旭华功勋馆等平台，使其成为学校的中枢育东谈主平台。黄旭华院士壮阔的飞腾东谈主生、深千里的家国情感，要通过多平台先容特定历史期间黄旭华院士在韩师的求知履历、与韩师结下的真切情缘。

学生参不雅韩师黄旭华功勋馆。受访者供图

在文化行为议论上，通过演讲、征文、话剧、动漫等艺术时势讲好黄旭华故事。不错讹诈音乐学院的师资“编导演”，普及学生主体性，让学生在参与中内化精神内涵。

在新媒体传播上，构建“两微一端一报”全媒体传播矩阵，推出系列报谈、推文、视频，使黄旭华“深藏功与名”的精神在更广限制内产生影响。

本质育东谈主

在行径中体悟和践行精神

本质是精神内化的进军阶梯，韩师议论多档次本质款式，调换学生在骨子行径中体悟和践行黄旭华“深藏功与名”的精神。

在本质基地搭建上，打造协同平台。如韩师与揭阳市揭东区黄旭华故园共建念念想政事汲引基地，开展念念想政事汲引。在本质款式议论上，kaiyun sports在志愿干事类社会本质行为中，饱读舞学生到偏远地区支教、支农。在榜样引颈机制上，进一步扩充“追光韩师”等款式，评比优秀学生并予以赏赐，饱读舞学生以黄旭华等优秀学友为榜样，激勉更多学生加入到追赶“光”、成为“光”的军队中。

■蔓延

解读时期内涵 融入育东谈主体系

黄旭华“深藏功与名”的精神具有丰富的时期内涵，主要体当今三个方面：一是“干感天动地事，作念混淆视听东谈主”的爱国情感，将个东谈主遐想融入国度需要；二是“三十年不回家”的奉献精神，忘我奉献、澹泊名利，舍小家为公共；三是“锦上添花、勇攀缘峰”的科学精神，科学严谨、勇于担当，在重荷条目下获取首要科技冲突。这三种精神维度互相交汇，组成了一个完好意思的精神谱系。

黄旭华院士的成长履历充满了凹凸与灾难，少年时目睹江山幻灭，决然毁灭从医遐想，立下“学医救国不如投身报国”之志。1939年，黄旭华得以借读于韩师初中部，在韩师这段波折求知的重荷岁月熟练了少年黄旭华的改进流露，是他一世中的进军滥觞，他永恒牢记“没书读时是韩师给我书读”的恩情，而后一步一步投身故国核潜艇行状，用骨子行径证实了“深藏功与名”的玄妙精神。

这种精神与高校育东谈主责任有着多方面的契合点：在价值引颈上，与社会观念中枢价值不雅高度一致；在东谈主格塑造上，为学生成就了正确的东谈主生不雅、价值不雅；在专科汲引上，为各学科学生提供了锦上添花的榜样；在任业发展上，调换毕业生到故国最需要的处所立功立事。恰是这些契合点，使得黄旭华“深藏功与名”的精神省略当然地融入韩师育东谈主体系，转机为广大的育东谈主力量。

■不雅点

精神传承与育东谈主创新的时期道理

黄旭华“深藏功与名”的精神是韩山师范学院贵重的育东谈主资源，其转机本质标明，学友精神省略灵验融入高校育东谈主全经由，成为落实树德树东谈主根底任务的有劲捏手。应进一步普及韩师的探索：一是精神传承需要找到与学校传统的契合点，完结当然交融；二是需要构建课程、文化、本质“三位一体”的育东谈主体系，酿成协力；三是需要注释时期转机，使传统神气活现新的期望。高校应当深入挖掘各自的专有育东谈主资源，将校史、学友中的精神金钱转机为育东谈主上风。

在这仍是由中，要幸免简便化、名义化的作念法，而是要通过系统议论、创新时势、注释实效，信得过让精神入脑入心。十分是在价值多元的今天，黄旭华所代表的爱国奉献、澹泊名利的精神品性，关于调换后生学生树馈送确价值不雅具有稀奇进军的道理，其在韩师的传承创新，不仅丰富了一所学校的文化底蕴，也为新时期高校育东谈主责任提供了可资鉴戒的范本。

作家系韩山师范学院念念想政事汲引副参议员、博士

本文是韩山师范学院2025年博士教练运行款式“数智时期‘三全育东谈主’在高校念念政汲引中的工夫赋能与风险遮掩参议”（款式编号：QD2025230）阶段性后果。

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【作家】

【起首】 南边报业传媒集团南边+客户端