发布日期：2026-02-19 13:59    点击次数：195

近日，“创造栽植学校共同体第六届学术年会暨松山湖昔时学校第二届创新栽植年会”在东莞松山湖昔时学校举办。天下200余所中小学校的600多位名校长、主干教师皆聚一堂，围绕“为新质昔时奠基：昔时学校的创变旅途”主题，共同探寻栽植创新发展之路。

本届年会由北京师范大学中国栽植创新磋商院带领，广东栽植学会粤港澳大湾区栽植协同发展专科委员会操纵，松山湖昔时学校栽植集团与创造栽植学校共同体聚拢经办。

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1月10日，行径邀请多位大众走进松山湖昔时学校，为与会代表带来一场聚焦东谈主工智能与栽植昔时的想想盛宴。围绕东谈主工智能时间的教学改进、教师变装定位与栽植公谈等中枢议题，大众们从宏不雅趋势到课堂履行伸开深度共享，为昔时学校的创变旅途提供多元知悉与前瞻指引。

行径时辰，北京师范大学中国栽植创新磋商院院长刘坚作《东谈主工智能时间栽植行状家的职责与追求》主题演讲，结合第十二届世界栽植创新峰会（WISE）的不雅察，共享了东谈主工智能时间的六大趋势。他指出，其中一大趋势是栽植公谈，从“时期能作念什么”转向“时期为谁服务”，尤其应照应乡村、偏远地区等群体的学习境遇，让先进时期信得过助力栽植公谈。刘坚进一步谈到，松山湖昔时学校行为创造栽植学校共同体的中枢引擎，正通过勾通千般学校，将前沿时期资源向栽植薄弱地区歪斜，恰是时期向善、服务公深嗜念下的灵活履行。

栽植部中学校长培训中心主任田爱丽来带《面向昔时的教学改进与学校建树》主题共享，理会东谈主工智能时间的中枢竞争力。田爱丽暗意，面前多半学校仍处于“东谈主工智能赋能的传统教学方式”，时期主要用于常识回想与清醒层面，尚未竣事鼓动教学结构变革。她觉得，梦想的东谈主机协同应走向线上线下交融，鼓动教学从“常识传授”转向“问题处治与创新创造”，东谈主工智能时间下的栽植须高出应考，重塑评价与学习神色。

华南师范大学教师发展中心主任胡小勇在《数智时间教师专科成长与训诲升级》主题演讲中指出，东谈主工智能具有“双刃剑”效应——既能赋能栽植，也可能导致暴露外包与“常识幻象”。他强调，教师的中枢价值在于“情谊、作风与价值不雅的传递”，因为栽植是“科学、时期与艺术的交融”，其骨子在于东谈主的勾通与信念。面前教学中若盲目依赖时期，易堕入“东谈主机互灌”的异化轮回，应警惕时期对想维深度的消解。

在大众面临面治安，kaiyun sports松山湖昔时学校竞赛教师团队成员周泽宇、许伟、黄珏、王昆余与香港科技大学（广州）原党委通知、老师屈哨兵伸开了对于拔尖创新东谈主才培养的深度对话。

屈哨兵指出，创新栽植应归来孔子“兼而有之”的理念，在师生“相互叩问、相互成就”中激勉潜能。围绕家校协同话题，他强调家庭与学校都应成为孩子的“四个引路东谈主”，尤其要共同作念好“奉献故国的引路东谈主”，在价值不雅层面酿成协力。

现场四位教师也永别以“让学校成为想想碰撞、创造解放孕育的响应堆”“好奇心的卵翼所、想维与联想力的乐土”等灵活抒发，谈出了对创新栽植生态的期待。

本次行径还建树了四大平行分论坛与体验式时期行状坊，为一线栽植行状家提供了精确对接学校需求、互动式、体验式学习的潜入磋商互动场域。

松山湖昔时学校：鼓动栽植从“常识传授”转向“激勉创造”

1月9日，在昔时学校创新履行主场，松山湖昔时学校一线栽植团队与学生家长代表，通过计策演讲与变革训戒呈报，系统性呈现了以创造为中枢的“松未范式”。

松山湖昔时学校党委通知万飞带来“创造的力量”演讲，胪陈学校育东谈主方式的探索与履行。面临传统栽植存在的学习与生计、学科与训诲、栽植与社会三重断裂问题，学校锚定创造的计策处所，搭建“π之桥”创新式东谈主才培养方式，鼓动栽植从“常识传授”转向“激勉创造”。搭建课程、资源、评价一体化的体系，建立创造栽植轮回链，破解学生创新能源穷苦。

校长蒋好意思衡在共享中先容，学校通过四大维度构建学生个性化成永生态。在理念重塑上，学校摈弃“批量坐蓐”的栽植惯性，为每位学生绘图交融“品性生计力、创新学习力、昔时创造力”的3D训诲画像。课程供给方面，打造“融创昔时”课程体系，从“颐养套餐”变为“一东谈主一课表”。

同期，在课堂与评价编削上，以数据运行构建贤人学习生态，通过“贤人导学单”集合学习数据，竣事因材施教的实施、跟踪与优化。时期撑握层面，学校搭建校内贤人学台，交融多个AI器用酿成“助学、助教、助评、助研、助管”的智能体集群，为大边界因材施教提供时期撑握。

此外，教务处副主任李小萍先容了“问学课堂”的履行探索；智育处主任韩黎莉共享了“让好意思好在创造中孕育”的智育履行；教务处副主任李健荣先容了“创新东谈主才的灵验评价与发展”体系。

家长代表李露共享了“昔时念书会”的履行见效。行为学校栽植计策的蹙迫延迟，念书会为家长搭建了共读磋商、共享困惑、相互模仿的平台，辅导家长成为“学习型父母”，在与学校的同频共振中，为孩子营造和蔼协调的成长环境，充分开释家校协同的栽植协力。

文丨记者 余晓玲